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Academic Year/course: 2021/22

563 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering

30135 - English language II


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
30135 - English language II
Faculty / School:
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
Degree:
563 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The aim of this course is to advance towards the B2 level, developing the oral and written communicative skills. The general goals are as follow:

  1. Develop the capacity of communication in English (Listening and Writing) according to B1/B2 descriptors.
  2. Boosts the capacity to work autonomously through self-learning as well as the use of ITC (Information Technologies and Communication).
  3. Foster the use of the English language as a tool to facilitate access to other fields of knowledge, particularly focusing on the professional use of the English Language.

These approaches and objectives are in line with most of the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda ( https://www.un.org/sustainabledevelopment/). The acquisition of the course learning outcomes will contribute in a certain degree to these goals.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Given the role of English in today's international settings, its use is essential for the education of Spanish Army Officers in almost any professional discipline. Aware of this fact, the CUD has decided to make English a key element of its syllabus, materialized in the 24 ECTS of language training designed in the Degree.

Lengua Inglesa II seeks the consolidation of the B 2.1 level. It is the second of a sequence of subjects (Lengua Inglesa I, Lengua Inglesa II, Lengua Inglesa III, and Lengua Inglesa IV) included in the four years of the Bachelor's Degree in Industrial Organizational Engineering. The common goal of the four subjects is help learners acquire linguistic proficiency in, at least, the B2 level of the Common European Framework of Reference for Languages that is equivalent to the STANDARDIZATION LANGUAGE PROFILE - SLP 2.2.2.2., according to (NATO's STANAG 6001, Ed. 5), and the Association of Language Centers in Higher Education (ACLES).

The use of English is an essential skill which affects all aspects of the students' future professional life. The goal is to provide the necessary tools and capacities to work in an international multidisciplinary environment, as is demanded by society. Furthermore, in the academic context, the subject will help to facilitate learning in other subjects taking into account that a large part of scientific and professional publications is written in English. It is therefore expected that after completing their degree, students will have acquired the linguistic competences to facilitate the development of their Undergraduate dissertation in English (bibliography, abstracts, oral presentations, etc.).

2. Learning goals

2.1. Competences

After passing the subject, the learner will be competent to...

  1. Work in a multidisciplinary group in a multilingual setting. 
  2. Continue learning and develop self-learning strategies.
  3. Work at a professional level in English.

2.2. Learning goals

To pass this subject the learner must achieve the following goals:

  1. Carry out, with reasonable fluency, a simple description of a variety of topics that are of interest, be able to present opinions and ideas using examples and related facts.
  2. Communicate in a group, interacting effectively with native speakers in common situations.
  3. Point out and remark facts and experiences.
  4. Express points of view, and opinions providing clarification and reinforcing main ideas adequately.
  5. Write simple and clear texts on a variety of general and professional topics using sources of information, be able to provide ideas and sustain opinions.
  6. Understand the main ideas of a complex discourse about every day, and professional situations. Identify both the general message and the specific details.
  7. Read texts on concrete facts that deal with subjects related to professional and general topics with a satisfactory level of understanding.
  8. Use a wide lexicon suitable for the development of professional activities related with military training, direction of operations and processes in English.
  9. Be familiarized with the documents and some formatted texts of international organizations (MOU, TA, SOP, STANAG, etc.).

2.3. Importance of learning goals

The achievement of the aforementioned skills implies that the learner is able to develop the competences corresponding to the B2.1 Level.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The learning results may be measured according to the following activities and specs:

Evaluable tasks, including oral presentations and a proof of written expression of different types, scheduled throughout the semester. These tasks will represent the 20% of the grade.

Skill assessment. It will represent 80% of the grade and consists of two parts: a written test in which oral comprehension skills (25%), written comprehension (25%) and writing (25%) will be evaluated; and an oral production test (25%).

The final grade of the subject will result from the sum of the Skill Assessment (80%) and the evaluable tasks (20%).

a. Skill Assessment

  • The Skill Assessment will consists of the evaluation of the listening, speaking, reading comprehension, and writing skills.
  • The final grade of the course will result from the average of: oral presentation (20%), listening (20%), speaking (20%), reading comprehension (20%), and writing (20%). All tests must be taken to pass the course.
  • The subject will be passed when the average of the skills is equal or above 60%, taking into account that every skill must be passed with at least 50%.

b. Final Assessment

  • Any skill that has not reached at least 60% and the average of the five skills is lower than 60% must be repeated in the Final Assessment Evaluation.
  • Any mark of 60% or above will be kept and only the parts of the final exam under 60% will be retaken in following sittings.
  • Any student can take a complete Final Assessment in order to improve his/her marks. In this case, every skill final grade (%) will be the higher comparing the grade (%) of each skill obtained in the Final Assessment, and the average between the Final Assessment and the one of the corresponding skill in the previous Skill Assessment.

The final mark will be obtained from the average (percentage) converted to a "one-to-ten" scale with up to one decimal. An average of 60% means five (5), and 100% ten (10) in the final mark.

The tests will be programmed in the corresponding semester and students will be notified on an LMS.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

Teaching can be carried out in-class; when not possible for medical reasons, it will be carried out online.

The learning process has been designed based on the following:

  1. Presentation of subject contents and learning orientation by the teachers.
  2. Development of interactive exercises programmed in class. 
  3. Steady growth of self-learning techniques, projects, data mining and research using original sources in English.
  4. Writing and conversation tasks.
  5. Use of audio-visual resources (movies, series, clips, podcasts, etc. in original version).

The course is practice-oriented. The learning process emphasizes the active engagement of students in the classroom, the development of individual and team tasks and activities, autonomous learning and assessed exercises.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks:

Oral communication: Includes verbal interaction and debate on specific topics expressing agreement / disagreement and opinions (technology, innovation, education, social evolution, gender and age issues, biased ideas, etc).

Written communication: Includes an opinion essay following a format or a well-arranged structure. Contents of written communication have to be well structured and use conventions such as linkers, etc. 

Presentations: A formal presentation of a topic of general interest, a product, an opinion, an event, or strategy.

The teachers will announce the learning activities schedule through an LMS. Students can access the platform by logging in at  https://moodle.unizar.es/

4.3. Syllabus

The course program will address the following grammar, lexicon, content, and functional topics that follow:

Grammar: Question tags, Verb tenses (passive form, progressive form, conditionals), Modal verbs. Perfect tenses. Use of prepositions. Idioms, slang, and linkers.

Lexicon and thematic content: Lexicon linked to contents such as technology, gender and age issues, innovation, education, prejudices and biased behavior, feelings and approaches to daily issues.

Specialized Use: Stereotypes and prejudices, women in the Armed Forces. Weapon Systems (artillery, heavy weapons, tanks and armour, helicopters, ordnance, etc).

Functions: Expressing agreement and disagreement, giving opinions. Presenting facts in favor and against.

4.4. Course planning and calendar

Schedule of lessons and assignments 

The calendar of assignments will be announced in class, or through an LMS platform https://moodle.unizar.es/

The dates and schedules of the semester compulsory classes, the evaluation tasks programmed and the final exam can be consulted on an LMS platform (https://moodle.unizar.es/).

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=30135


Curso Académico: 2021/22

563 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial

30135 - Lengua inglesa II


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
30135 - Lengua inglesa II
Centro académico:
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
Titulación:
563 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo principal de este curso es el de procurar un primer acercamiento al nivel B2, desarrollando las destrezas comunicativas de la expresión oral y escrita. Para ello, esta asignatura se centra en una serie de objetivos generales que son:

  1. Desarrollar la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en inglés mostrando un dominio acorde a los descriptores de los niveles B1/B2.
  2. Potenciar la capacidad de trabajar de forma autónoma, fomentando el auto-aprendizaje de la lengua inglesa, así como el trabajo colaborativo y la utilización de las TICs.
  3. Fomentar el interés por la lengua inglesa como herramienta de acceso a otras áreas de conocimiento, especialmente en el uso profesional de la lengua inglesa.

Perfil Defensa: Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Teniendo en cuenta el papel que la lengua inglesa representa hoy día en el contexto internacional, su uso resulta imprescindible para la formación integral de la oficialidad del Ejército de Tierra en prácticamente cualquier disciplina profesional. El CUD es sensible a esta realidad y ha decidido convertir el inglés en un elemento clave en la formación, lo que se refleja en los 24 ECTS de formación en idiomas en el Grado.

La asignatura de Lengua Inglesa II pretende consolidar el nivel B2.1. Es la segunda de una secuencia de asignaturas (Lengua Inglesa I, Lengua Inglesa II, Lengua Inglesa III y Lengua Inglesa IV) que se imparten a lo largo de los cuatro cursos del Grado de Ingeniería de Organización Industrial. El objetivo común de estas cuatro asignaturas es alcanzar, como mínimo, el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, equivalente al nivel STANDARDIZED LANGUAGE PROFILE - SLP 2.2.2.2., según (STANAG 6001, Ed. 5, de OTAN), conforme a la Asociación de Centros de Lenguas en la Enseñanza Superior (ACLES).

El uso de la lengua inglesa resulta esencial en tanto en cuanto afecta a todos los aspectos de la vida profesional. El objetivo es proporcionar las herramientas y capacidades necesarias para desenvolverse en lengua inglesa en un contexto internacional y multidisciplinar, como, a buen seguro, le va a exigir tanto la sociedad como la profesión en el futuro. Asimismo, en el plano exclusivamente académico, la asignatura va a servir para mejorar la formación en el resto de las materias que componen el currículo del grado teniendo en cuenta que la mayor parte de la literatura científica y profesional se publica en inglés. En consecuencia, en la última fase del currículo, se habrán adquirido las competencias lingüísticas para facilitar el desarrollo del proyecto de fin de grado (uso de bibliografía en lengua inglesa, resúmenes, presentación formal, etc.).

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para:

  1. Trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe.
  2. Aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
  3. Llevar a cabo el ejercicio profesional en lengua inglesa.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  1. Realizar descripciones y presentaciones claras y detalladas sobre una amplia serie de asuntos relacionados con su especialidad, ampliando y defendiendo sus ideas con aspectos complementarios y ejemplos relevantes.
  2. Participar en conversaciones con un grado de fluidez y espontaneidad que posibilita la interacción habitual con hablantes nativos sin suponer tensión para ninguna de las partes.
  3. Resaltar la importancia personal de ciertos hechos y experiencias.
  4. Expresar y defender puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos adecuados.
  5. Escribir textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.
  6. Comprender las ideas principales de un discurso complejo lingüísticamente que trate tanto temas concretos como abstractos pronunciados en un nivel de lengua estándar, incluyendo debates técnicos dentro de su especialidad.
  7. Comprender discursos extensos y líneas complejas de argumentación siempre que el tema sea razonablemente conocido y el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explícitos.
  8. Leer con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva.
  9. Utilizar un amplio vocabulario activo de lectura, aunque con alguna dificultad con modismos poco frecuentes.
  10. Utilizar el léxico fundamental necesario para el desarrollo de las actividades profesionales relacionadas con la formación profesional y el planeamiento y dirección de operaciones y procesos en lengua inglesa.
  11. Estar familiarizado con los documentos de trabajo en organizaciones internacionales (MOU, TA, SOP, STANAG, etc.).

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La consecución de los resultados de aprendizaje proporcionará un nivel de conocimiento de la lengua inglesa correspondiente al nivel B2.1.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Actividades de evaluación

Los resultados de aprendizaje pueden ser evaluados conforme a las siguientes actividades y especificaciones:

Tareas evaluables, que incluirán una serie de presentaciones orales y tareas escritas de diferentes tipos, programadas a lo largo del cuatrimestre. Dichas tareas supondrán el 20% de la nota final.

Un examen final que supondrá el 80% de la nota y que consta de dos partes: una prueba escrita en la que se evaluarán las capacidades de comprensión oral (25%), comprensión escrita (25%) y producción escrita (25%), y una segunda prueba en la que se evaluará la competencia oral (25%).

La nota final de la asignatura resultará de la suma de la nota del examen (el 80%) y de las tareas evaluables (el 20%).

a) Evaluación durante el curso

  • A lo largo del curso se llevarán a cabo las diferentes tareas evaluables que se consideren, evaluando la parte de presentación oral.
  • Antes de la convocatoria final se realizará el examen final que valorará las destrezas: compresión oral, expresión oral, compresión escrita, y expresión escrita.
  • El resultado final se obtendrá de la media de la presentación oral (20%), la compresión oral (20%), la expresión oral (20%), la compresión escrita (20%), y la expresión escrita (20%).
  • La asignatura estará superada cuando se hayan realizado todas las pruebas y la media de las destrezas sea igual o superior a 60%, teniendo en cuenta que cada destreza debe tener un valor de al menos 50%.

b) Convocatoria final

  • Cualquier destreza que no alcance al menos un 60% (cuando la media de las cinco destrezas sea inferior a 60%), deberá repetirse en la convocatoria final.
  • Cualquier porcentaje de 60%, o superior, en una destreza indicará que ha sido superada y, solamente, las partes por debajo de 60% tendrán que ser evaluadas en siguientes convocatorias.
  • En la convocatoria final se podrá realizar un examen final completo a efectos de mejorar los registros. En este caso, el porcentaje final de cada destreza será el más alto de todas aquellas pruebas realizadas.

La nota final se obtendrá de la media de las destrezas (%) transformada a una escala de uno a diez con hasta un decimal. Un porcentaje medio de sesenta (60) es equivalente a un cinco (5) y un cien (100) a un diez (10) en la nota final.

La evaluación se programará en el correspondiente semestre y se notificará en un LMS.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La docencia puede llevarse a cabo de forma presencial. Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.

El proceso de aprendizaje se basa en lo siguiente:

  1. La presentación de los contenidos de la asignatura y la orientación para el aprendizaje por parte del profesorado.
  2. La realización de ejercicios interactivos planteados en clase.
  3. El desarrollo de técnicas de autoaprendizaje, proyectos, data mining y estudio usando fuentes originales en lengua inglesa.
  4. Prácticas y tareas de conversación y redacción.
  5. Uso de recursos audiovisuales (películas, series, clips, podcasts, etc. en versión original).

Se debe tener en cuenta que la asignatura tiene una orientación práctica; por ello, el proceso de aprendizaje pone énfasis tanto en la participación del alumnado en las clases, como en la realización de ejercicios y tareas individuales o de grupo, en el empleo de técnicas de autoaprendizaje y en la realización de actividades evaluables.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa para lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

Comunicación oral: Hablar sobre diferentes asuntos de interés, debatir sobre temas específicos expresando opiniones y acuerdo o desacuerdo con las de otros (tecnología, ideas innovadoras, educación, sociedad y transformación, temas de edad y género, prejuicios, etc.).

Comunicación escrita: Expresar una opinión de forma escrita (opinión - essay) o presentar un asunto de forma estructurada (memo). Convenciones de la escritura formal, uso de los conectores, estructura de un texto.

Presentaciones: Presentación formal de un asunto de interés general. Análisis de un producto, opinión, suceso o estrategia.

El programa de actividades se hará accesible a través de un LMS que puede consultarse en la dirección https://moodle.unizar.es/

4.3. Programa

El programa de la asignatura incluye los siguientes rasgos gramaticales, léxicos y funcionales:

Gramática: Question tags, tiempos verbales (el presente perfecto simple y continuo, la voz pasiva, las oraciones condicionales, los verbos modales, el futuro perfecto y el futuro continuo. Uso de las preposiciones. Expresiones idiomáticas y frases hechas. Uso de conectores.

Léxico y contenido temático: Áreas semánticas, tecnología, las redes, los roles de género, los cambios generacionales, las ideas innovadoras, la discriminación y el racismo, los prejuicios, los sentimientos y las circunstancias sobre los temas cotidianos.

Discurso especializado: Los estereotipos y los prejuicios, las mujeres en las Fuerzas Armadas, los sistemas de armas complejos (artillería, armas pesadas, arma acorazada, helicópteros, municiones, etc.).

Funciones: Expresar acuerdo o desacuerdo, opiniones. Formular argumentos o rebatirlos.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

La presentación de trabajos se comunicará bien durante el desarrollo de la propia clase, bien a través del LMS en https://moodle.unizar.es/

Las fechas y horarios de las clases teórico-prácticas obligatorias a lo largo del semestre, las tareas evaluables programadas a lo largo del cuatrimestre y el examen final se pueden consultar en el LMS en https://moodle.unizar.es/

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=30135